Что такое человек? Откуда он пришел и что его ждет? Где и в чем его сокровенное? В чем его миссия?.. Всякий из людей хоть однажды задумывался над этими и подобными им вопросами, задумывался, потому что они и есть он сам в его духовном бытии. В книге собраны статьи авторов по философско-антропологической проблематике. Исследуются вопрошания, беспокоящие человека в ходе его земной эволюции. Человек как вселенская реалия, человеческая духовность, истина как всё, ответственность человека за происходящее в мироздании, изначальность человека, его благодарно-метафизическая природа и пр. Строй смыслов книги ведет читателя к формулированию проблемы миссии человека на планете и в космосе, его настоящего и будущего. Издание адресовано специалистам, а также всем тем, кому интересны судьбы человечества. Может быть использовано в качестве учебного пособия для аспирантов, студентов и магистрантов по специальностям 47.03.01 и 47.04.01 "Философская антропология".

Павел, апостол язычников (так он себя сам называл; апостол языков - так его называли современники), в I веке нашей эры творил новую, духовную, вселенную. Павел, и прежде всего он, по слову Иоанна Златоуста, восполнил в мире недостающее Христово. Понимание человека, его как идеала, к коему надлежит стремиться, понимание его сокровенного, понимание его гносеологии и психологии - все это, столь важное для педагогики, на языке формальном было сказано Павлом. Апостолу Павлу европейская и русская педагогики (в своей основе христианские) обязаны сосредоточением в воспитании на внутренней, духовной жизни человека. 2-е издание.

В книге на основе субстратной рефлексии (А.А. Гагаев) исследуется педагогика апостола Павла (педагогические смыслы посланий апостола). Сосредоточение внимания педагога (пастыря) на внутреннем мире человека, поддержание его внутренней свободы, утверждение открытости человека всему подлинно живому - эти и другие вопрошания апостола Павла находят осмысление на страницах издания. В книге характеризуется мышление апостола как педагогическое в своей основе - обращенное на внутренний мир человека, на его поддержание и развертывание. Осмысливается влияние идей апостола Павла на европейскую и русскую педагогику (педагогика любви, педагогика внутреннего человека, педагогика соборного человека, личность воспитателя и др.). Адресована специалистам и студентам, изучающим курс истории и философии образования, а также всем интересующимся судьбами христианства и России.

Каким видит Коран человека, его взаимоотношения с Богом. Какова миссия человека на земле, каковы стиль его мышления, его деяния и взаимодействие с собою и другими людьми?.. Ища ответы на эти и иные вопросы, постараемся очертить стратегию коранического построения воспитания человека. О педагогике коранической мысли будем размышлять в своей книге. Книга адресована специалистам и студентам, изучающим курс истории и философии образования, а также всем интересующимся судьбами ислама. Может быть использована на занятиях по "Основам религиозных культур и светской этики" в школах.

"Думающий учитель, а именно ему адресована наша книга, полагаем, со вниманием вчитается в сформулированное нами, осмыслит очерченные в работе понятия, соотнесет их с реалиями воспитания юной духовности и… продолжит начатое нами…". В работе исследуется проблема идеального в воспитании. Предмет познания в воспитании осмысливается на основе идей Платона и положений субстратной рефлексии (А.А. Гагаев). В идеальном выделяются внутренняя емкость, множественность и единство, направленность к деянию и персонификации и во всем этом онтологическая связь со вселенной. Дается категориальный аппарат идеалистической педагогики. Обосновывается доминанта развертывания процесса воспитания (семантический подход, деятельное невмешательство). Утверждается ценностно-эмоциональная основа реализации идеалистического воспитания (любовь и радость). Книга адресована специалистам и студентам, изучающим курс философии образования.

"Русская политическая идея, русская мифология, русская вера, русская образованность, русская философия, русская наука, русское право, русская филология, русская идея и народы России, будущее человечества - вот конкретные темы, ставшие предметом нашего внимания…" В монографии исследуется феномен русской идеи как социокультурной реалии, исторически определявшей и определяющей бытие народов на просторах Евразии (Советская Россия, современная Россия). Дается оценка событиям, происходившим в стране в последние три десятилетия. Очерчиваются перспективы развития русско-российской цивилизации. Адресована специалистам и студентам, изучающим курс русской истории и культуры, а также всем интересующимся судьбами России.

Труды А.Л. Чижевского - ядро естественнонаучной школы русского космизма: А. Л. Чижевским создано не только направление в науке, но развернута и определенная философия. В книге исследуется гносеология, онтология, логика, способ систематизации фактического материала, система ценностей, система возможных действий человечества, выявляется модель наук и мышления А.Л. Чижевского, теории в области медицины, социальной философии, истории. Создана модель русской идеи, определено в ней место философии А. Л. Чижевского. Книга предназначена для философов, учителей, врачей, инженеров, всех, кто интересуется идеями А.Л. Чижевского и философскими вопросами исторического пути России, а также для обучающихся по направлениям подготовки 47.03.01 "Философия" (бакалавры), 47.04.01 "Философия" (магистры). 3-е издание.

В книге исследуется феномен человека как существа вселенского, его взаимодействия с персонифицирующейся и обращающейся к нему Вселенной, рассматриваются вопросы воспитания человека как вселенско-иррациональной духовности, определяются перспектива существования человека и соответствующая ей педагогика. Встреча человека (в юности) со Вселенной, иррациональное в воспитании, понимающая педагогика, школа как некое лично-духовное, школа и планетарная миссия человека - эти и другие проблемы обсуждаются в книге. Книга обращена к специалистам и студентам, изучающим антропологию и педагогику, а также ко всем интересующимся проблемой человека и его воспитания

Что есть человек? Что данное ему и от чего уберечь следует? Какова природа его души? В чем его драма и его счастье? Что его ждет? Отвернется ли от него Господь? Сможет ли он сам вернуться к Создателю?.. Все эти вопросы, столь значимые и в веке XVII, и в наши дни ставит и решает протопоп Аввакум в своем "Житии", в посланиях "верным". Авторы исследуют богословие и человековедение протопопа Аввакума. Душа как срединное в человеке, душа и работа над нею - эти и другие вопрошания протопопа находят свое осмысление в книге. Очерчивается вклад протопопа в развитие русского богословия, русской рефлексии, словесности и педагогики. Книга адресована специалистам и студентам, изучающим отечественную историю, философию и богословие, а также всем интересующимся судьбами России. В оформлении обложки использована работа художника В.А. Никишина "Противостояние".

Монография посвящена рассмотрению проблемы развития у учащихся средней школы умений удерживать себя в речи как личность. В книге решаются вопросы использования в обучении русскому языку в средней школе таких понятий, как речевая личность, речь как индивидуально-авторский феномен. Книга обращена к специалистам в области преподавания русского языка; представляет также интерес для учителей русского языка и литературы старших классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. 2-е издание.

Вадим Петрович Скипетров, профессор, доктор медицинских наук (24 ноября 1935 - 6 марта 2021) - выдающийся советский и российский учёный, один из пионеров отечественной гемостазиологии и электрокоагулологии, заслуженный деятель науки России, член ряда зарубежных академий наук, почётный член общества "Гелиос" им. А.Л. Чижевского. В память о В.П. Скипетрове его друг, д-р филос. наук, профессор Андрей Александрович Гагаев подготовил это памятное издание.

В книге на основе субстратной рефлексии (А.А. Гагаев) исследуется педагогика Махабхараты. Картина мира в индоарийскойтрадиции, ее воздействие на педагогическое мышление ария, педагогика отрешения от жизни, педагогика жизни, педагогика традиции виндоарийском прочтении — эти реалии развертываются на страницах монографии. .Для специалистов и студентов, изучающих курс истории педагогики и философии образования, а также для всех интересующихся судьбами человечества. . .

В книге на основе субстратной рефлексии (А.А. Гагаев) исследуется педагогика Махабхараты. Картина мира в индоарийскойтрадиции, ее воздействие на педагогическое мышление ария, педагогика отрешения от жизни, педагогика жизни, педагогика традиции виндоарийском прочтении — эти реалии развертываются на страницах монографии. .Для специалистов и студентов, изучающих курс истории педагогики и философии образования, а также для всех интересующихся судьбами человечества. . .

В книге на основе субстратной рефлексии исследуется русская народная сказка. Предметом осмысления становится ее философия, филология, педагогика. Сказка описывается как форма народного мифопоэтического сознания русского человека.

В книге на основе субстратной рефлексии исследуется русская народная сказка. Предметом осмысления становится ее философия, филология, педагогика. Сказка описывается как форма народного мифопоэтического сознания русского человека.

Феномен тринитарной педагогики исследуется в книге на основе субстратной рефлексии (А. А. Гагаев). Человек, цели и содержание воздействия на него, метод воздействия, сосредоточение на себе самом, учительное мышление, педагогическое провидение, педагогизация социума - эти и другие реалии развертываются в их обусловленности тринитарной семантикой. Воспитание со стороны социально-метафизической трактуется в контексте тринитарного учения как познание человека, как его благодарение (высшей силы), как утверждение в прекрасном и как долг (старших поколений). Адресована специалистам и студентам, изучающим курс истории и философии образования, а также всем интересующимся судьбами христианств.